دیباچه
«نیروی انسانی بزرگترین سرمایه کشور است».
این قولی است که جملگی برآنند و از دیر زمان تا کنون مهمترین عامل پیشرفت یک کشور را نیروی انسانی آن بشمار می‌آورند. برای اثبات مطلب به بازکاوی گذشته نیازی نیست. چرا که نگاهی به تاریخ قرن اخیر، به ویژه پس از جنگ جهانی دوّم، نشان می‌دهد بسیاری از کشورهای پیشرفته کنونی در آن زمان در وضع بسیار نابسامانی به سر می‌برند آنان به طور مستقیم و غیرمستقیم درگیر بزرگترین جنگ تاریخ بودند و برخی از آنها هست و نیز خود را در این جنگ باختند. اما طولی نکشید که دوباره قد برافراشتند و اینک در شمار غول‌‌ها و بزرگان علم و تکنولوژی جهان هستند.
بی‌شک این شکوفایی و نوزایی دوباره دلایل بسیاری دارد که از این میان نقش نیروی انسانی از مهمترین آنها است. مدیران ارشد و تصمیم گیران رده بالای آنها به خوبی دریافتند که پرورش نیروی انسانی و توسعه منابع انسانی راه میان بری است که می‌تواند آنها را به سر منزل مقصود برساند و به همین دلیل در برنامه ریزی خود برای مدیریت نیروی انسانی اهمیت ویژه‌ای قایل هستند.
نیروی انسانی ماهر و کارآمد پر بهاترین و ارزنده ترین ثروت و دارائی هر کشور است. بسیاری از جوامع با وجود برخورداری از منابع طبیعی سرشار، به دلیل فقدان نیروی انسانی شایسته و لایق توان استفاده از این مواهب الهی را ندارند و روزگار به سختی و مشقت می‌گذرانند. دیگر ملت‌ها به رغم کمبود منابع طبیعی، در نتیجه داشتن نیروی انسانی کارآزموده ومناسب به آسایش و رفاه رسیده اند و با گام‌‌های بلند و استوار مسیر پیشرفت و ترّقی را طی می‌کنند.
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول
دیباچه ………………………………………………………………………………………………..
موضوع تحقیق……………………………………………………………………………………..
اهمیت و فایده تحقیق……………………………………………………………………………..
هدف تحقیق………………………………………………………………………………………….
فرضیه تحقیق……………………………………………………………………………………….
تعاریف اصطلاحات……………………………………………………………………………….
فصل دوم
بررسی تاریخی…………………………………………………………………………………….
خشنودی شغلی چیست؟………………………………………………………………………..
ریشه و سرچشمه خشنودی چیست؟………………………………………………………
رضایت شغلی به عنوان یک متغیر وابسته ………………………………………………
رضایت شغلی به عنوان یک متغیر مستقل………………………………………………..
همبسته‌‌‌‌های خشنودی شغلی…………………………………………………………………..
اهمیت خشنودی شغلی…………………………………………………………………………..
نظریه‌‌‌‌های در ارتباط با خشنودی شغلی…………………………………………………..
خشنودی شغلی و کارکرد……………………………………………………………………..
بررسی خشنودی شغلی…………………………………………………………………………
ناخشنودی شغلی و پیامدها……………………………………………………………………
نقش ارزش‌ها و انتظارات شغلی کارمند ………………………………………………….
پیشنهادات……………………………………………………………………………………………
منابع ………………………………………………………………………………………………….
منابع:
۱- ابطحی، سید حسین، (۱۳۷۳)، مدیریت منابع انسانی، تهران، دانشگاه پیام نور.
۲- طوسی، محمد علی، (۱۳۷۰)،رفتار انسانی در کار (رفتار سازمانی)، تهران، مرکز آموزش، مدیریت دولتی.
۳- کریمی، یوسف،(۱۳۷۴)، روانشناسی شخصیت، تهران، مؤسسه نشر ویرایش.
۴- شهنازیان، مسعود، (۱۳۷۴)، اهمیت رضایت شغلی، مجلۀ صنعت و ایمنی، ۴۵، ص ۳۰٫
با تشکر از دوست بسیار خوبم پویا شکری که در تمامی لحظات این تحقیقات یارومددکار من بود .
چکیده
پژوهش حاضر با عنوان «بررسی رابطه دینداری با طلاق بین زنان شهر تهران» با هدف بررسی تأثیر برخی عوامل بر طلاق صورت گرفت.
طرح پژوهش در این تحقیق توصیفی نمی‌باشد. جامعه آماری متشکل از ۶۰ زن شهر تهران می‌باشد و به روش تصادفی، با در نظر گرفتن تمایل آزمودنیها برای شرکت در آزمون انتخاب گردیده‌اند.
ابزار پژوهش شامل پرسشنامه معبد می‌باشد.
جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس چند راهه (Anova) استفاده شد، تحلیل نتایج نشان داد:
بین عمل به باورهای دینی و میزان طلاق بین زنان متاهل و مطلقه رابطه معنا داری وجود دارد.
مقدمه
نقش دین در رابطه با بهداشت و شفا از قرون بسیار دور شناخته شده است. در طول هزاران سال دین و پزشکی در مداوا و کاهش رنجهای انسان شریک یکدیگر بوده‌اند (ساچمن و ماتیوز، ۱۹۹۸) متخصصان بهداشت روانی نیاز دارند که از اثرات مثبت دین آگاه شوند. تئوریهای آسیب شناختی و روان درمانی سکولار هستند و به دین به عنوان عاملی برای سلامت نپرداخته‌اند. در حقیقت در سالهای ابتدایی دین را به عنوان یک عامل ضد‌بهداشتی معرفی کردند. در حالیکه فقط دین بیرونی است که با جنبه‌های ناسالم زندگی ارتباط دارد ولی دین درونی شده و اعتقادات قلبی و واقعی به طور مؤثر و مثبتی بر بهداشت روان اثر می‌گذارد (نیکویی، ۱۳۸۳)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده………………………………………………………………………………………………………… ۱
فصل اول:…………………………………………………………………………………………………… ۲
مقدمه…………………………………………………………………………………………………………. ۳
بیان مسئله………………………………………………………………………………………………….. ۵
اهمیت و ضرورت پژوهش……………………………………………………………………………. ۷
متغیرها و تعاریف عملیاتی آنها…………………………………………………………………….. ۱۰
فصل دوم:…………………………………………………………………………………………………. ۱۲
دین و تعاریف آن……………………………………………………………………………………….. ۱۳
دو معنی برای دین در تاریخ ادیان……………………………………………………………….. ۱۴
مشکلات مربوط به ارائه تعریف جامع از دین………………………………………………… ۱۷
خاستگاه و نقش دین…………………………………………………………………………………… ۱۷
تاریخچه دینداری……………………………………………………………………………………….. ۲۲
ضرورت دینداری و خدا پرستی…………………………………………………………………… ۲۴
ارزش زندگی دینی……………………………………………………………………………………… ۲۴
آثار دین در زندگی…………………………………………………………………………………….. ۲۵
فواید دینداری در حیطه روان شناختی………………………………………………………….. ۲۶
نقش روانی دین………………………………………………………………………………………….. ۲۹
دین و جامعه……………………………………………………………………………………………… ۳۲
نقش اجتماعی دین………………………………………………………………………………………. ۳۳
علل رویگردانی از دین………………………………………………………………………………… ۳۵
روشهای اندازه گیری دینداری…………………………………………………………………….. ۳۶
حوزه‌های مطالعه روابط روان شناسی و دین………………………………………………… ۳۹
دیدگاه‌های نظری در مورد دین……………………………………………………………………. ۴۳
طلاق و تعریف آن………………………………………………………………………………………. ۶۲
تاریخچه طلاق در جوامع قدیم……………………………………………………………………… ۶۴
طلاق در ادیان……………………………………………………………………………………………. ۷۱
طلاق در کشورهای مختلف………………………………………………………………………….. ۷۵
نظر اسلام پیرامون طلاق…………………………………………………………………………….. ۷۹
مشکلات ناشی از طلاق……………………………………………………………………………….. ۸۴
علل و عوامل طلاق……………………………………………………………………………………… ۸۶
دیدگاه‌های نظری پیرامون طلاق…………………………………………………………………… ۹۵
تحقیقات پیشین در زمینه دینداری و طلاق…………………………………………………….. ۱۰۰
فصل سوم:……………………………………………………………………………………………….. ۱۱۳
طرح پژوهشی……………………………………………………………………………………………. ۱۱۴
جامعه آماری……………………………………………………………………………………………. ۱۱۵
روش تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۱۱۵
ابزار پژوهش……………………………………………………………………………………………. ۱۱۶
روش جمع آوری اطلاعات………………………………………………………………………….. ۱۱۶
فصل چهارم:…………………………………………………………………………………………….. ۱۲۰
تجزیه و تحلیل داده‌های آماری……………………………………………………………………. ۱۲۱
توصیف داده‌ها………………………………………………………………………………………….. ۱۲۲
تحلیل داده‌ها……………………………………………………………………………………………… ۱۲۹
فصل پنجم:……………………………………………………………………………………………….. ۱۳۱
خلاصه نتایج پژوهش…………………………………………………………………………………. ۱۳۲
محدودیتهای پژوهش…………………………………………………………………………………. ۱۳۳
پیشنهادات………………………………………………………………………………………………… ۱۳۴
منابع………………………………………………………………………………………………………… ۱۳۵
پیوست……………………………………………………………………………………………………… ۱۴۰
منابع و ماخذ:
۱٫ قرآن کریم.
۲٫ آرین، خدیجه (۱۳۷۸)، بررسی رابطه دینداری و روان درستی ایرانیان مقیم کانادا. پایان نامه دکتری، دانشگاه علامه طباطبایی.
۳٫ دلاور، علی. (۱۳۷۶). روشهای تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی.
۴٫ دراز، (۱۳۷۶). اسلام و تعلیم و تربیت. (حجتی، محمد باقر، مترجم) تهران، دفتر نشر فرهنگ اسلامی.
۵٫ طباطبایی، محمد حسین. (۱۳۷۶) تفسیر المیزان، جلد یک.
۶٫ نیکویی، مریم (۱۳۸۳). بررسی‌رابطه دینداری‌با رضایتمندی زناشویی بین زوجهای شهر تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد.
۷٫ ابراهیمی آقچای، راحله (۱۳۸۶) بررسی رابطه دینداری با میزان عزت نفس بین دانشجویان دانشگاه پیام نور ورامین، پایان نامه کارشناسی.
۸٫ مطهری، مرتضی (۱۳۶۱). انسان و ایمان. قم، انتشارات: صدرا.
۹٫ مطهری، مرتضی (۱۳۶۶). مقدمه‌ای بر جهان بینی اسلامی. انسان و ایمان، قم، انتشارات: صدرا.
۱۰٫ گلزاری، محمود (۱۳۸۰). درآمدی بر روش شناسی اسلامی. تهران، دانشگاه علامه طباطبایی.
۱۱٫ گلزاری، محمود (۱۳۸۰) مقیاس‌عمل به باورهای دینی. خلاصه‌مقاله دین‌و بهداشت روان.
۱۲٫ قربانی، نیما (۱۳۷۷)، روان شناسی دین یک روی آورد علمی چند تباری فصلنامه قسبات، سال سوم شماره ۲ و ۳٫
۱۳٫ جمالی، فریبا (۱۳۸۱) بررسی رابطه نگرش‌های مذهبی، احساس معنا بخش بودن زندگی و‌سلامت روان در دانشجویان دانشگاههای تهران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد.
۱۴٫ آذربایجانی، مسعود (۱۳۶۶). روان شناسی شخصیت از دیدگاه اسلام.
چکیده:
این پژوهش به منظور بررسی سبک های مدیریتی مدیران و رضایت شغلی کارکنان انجام گرفت برای انجام این پژوهش مدیران و کارکنان مدارس منطقه ۷ بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه، پرسشنامه سبک سنج لوتانزکه پایایی آن را با روش آلفای کرانباخ ۸۹/۰ و پرسشنامه رضایت شغلی اسپکتور با آلفای کرانباخ ۹۰/۰ استفاده شد این پرسشنامه ها بین ۲۵۲ نفر از کارکنان و مدیران منطقه ۷ توزیع شد حاصل تجزیه و تحلیل سوالات با استفاده از نرم افزار SPSS نشان می دهد که بین سبکهای مدیریتی رابطه مداری( ۰۴۲/۳= t با سطح معنی داری ۰۰۱/۰)، ضابطه مداری (۲۲۶/۳۵= t با سطح معنی داری ۰۰۱/۰) رابطه معنی دار وجود دارد.
مقدمه
با توجه به اینکه در عصر حاضر مدیریت به شدت زیادتری مورد تاکید است این حقیقت روز به روز نمایانتر می گردد که موفقیت سازمانها بستگی کامل به استفاده صحیح و کاربرد موثر نیروی انسانی بر پایه علوم رفتاری دارد (علاقه بند ، ۱۳۶۵- ص ۸۱)
در جامعه ایران نیز مانند سایر نقاط جهان هر مدیر برای اداره سازمان خود از روش یا روشهای خاص استفاده می کند که اگر به صورت کلی به این روشها نگاه کنیم از آنها با اصطلاح سبکهای مدیریت نام می برند. برای مثال مدیریت سنتی، مدیریت روابط انسانی، مدیریت سیستمی سه نمونه از سبکهای شناخت شده مدیریت در دنیا محسوب می شود. هنگامی که مشکلات چالش برانگیز مدیریت را در سازمانهای مختلف در نظر می گیریم در می یابیم که آزمون واقعی ویژگیهای مدیران و رهبران تاچه اندازه اهمیت دارد. ازجمله این ویژگیها که بیش ازهمه موارد مطالعه پژوهشگران قرار گرفته، سبک مدیریت است. این مفهوم یکی از مهمترین عناصر موفقیت رهبری و تعیین کننده جو، فرهنگ و راهبردهای حاکم بر سازمان است.
تقریبا بیشتر متخصصان علم مدیریت بر این نکته توافق دارند که سبک رهبری مجموعه ای از نگرشها، صفات و مهارتهای مدیران است که بر پایه چهار عامل نظام ارزش ها، اعتماد به کارمندان، تمایلات رهبری و احساس امنیت در موقعیتهای مبهم شکل می گیرد (همان منبع ص ۵۶)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول (معرفی تحقیق)
چکیده ……………………………………………………………………………………………………….. ۱
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. ۲
بیان مسئله …………………………………………………………………………………………………. ۳
اهمیت و ضرورت تحقیق …………………………………………………………………………….. ۵
اهداف ……………………………………………………………………………………………………….. ۶
فرضیه های تحقیق ……………………………………………………………………………………… ۶
تعریف عملیاتی …………………………………………………………………………………………… ۷
فصل دوم (ادبیات و پیشینه تحقیق)
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. ۸
الف) مبانی نظری پژوهش ……………………………………………………………………………. ۹
مکاتب و نظریات مدیریت ……………………………………………………………………………. ۱۰
نظریات سازمانی ……………………………………………………………………………………….. ۱۰
آدام اسمیت ………………………………………………………………………………………………. ۱۰
مدیریت علمی ……………………………………………………………………………………………. ۱۱
مدیریت اداری نظریه کلاسیک سازمان ………………………………………………………… ۱۲
کاربرد تئوری کلاسیک در مدارس ………………………………………………………………. ۱۴
انگیزش ……………………………………………………………………………………………………. ۱۴
ادراک ………………………………………………………………………………………………………. ۱۵
ارتباط ……………………………………………………………………………………………………… ۱۵
ساختار قدرت …………………………………………………………………………………………… ۱۵
اختیار ………………………………………………………………………………………………………. ۱۵
روحیه ……………………………………………………………………………………………………… ۱۵
پویایی گروه ……………………………………………………………………………………………… ۱۶
رهبری …………………………………………………………………………………………………….. ۱۶
نظریه های رهبری …………………………………………………………………………………….. ۱۶
نظریه پیوستگی رفتار رهبری ……………………………………………………………………… ۱۹
سبک مدیریت ……………………………………………………………………………………………. ۲۱
انواع سبکهای مدیریت ………………………………………………………………………………… ۲۳
سبک آمرانه ……………………………………………………………………………………………… ۲۳
سبک مشورتی …………………………………………………………………………………………… ۲۳
سبک مشارکتی ………………………………………………………………………………………….. ۲۴
سبک انتقال قدرت ……………………………………………………………………………………… ۲۴
سبکهای مدیریت لیکرت ……………………………………………………………………………… ۲۵
ب) نظریات مدیریت ……………………………………………………………………………………. ۲۶
۱٫ نظریه جایگزینهای مدیریت ……………………………………………………………………… ۲۶
۲٫ نظریه مدیریت به عنوان یک اقدام نمادین ………………………………………………….. ۲۷
۳٫ نظریه مسیر- هدف در ارتباط با رفتار مدیر …………………………………………….. ۲۸
۴٫ نظریه مدیریت عملکرد و سبک مدیریت تحول گرا ……………………………………… ۲۹
۵٫ نظریه مدیریت دور اندیش مارشال ساشکین …………………………………………….. ۳۱
ج) مروری بر رضایت شغلی و نظریات و تحقیقات مرتبط با آن ………………………. ۳۱
انواع رضایت شغلی …………………………………………………………………………………… ۳۳
عوامل موثر بر رضایت شغلی …………………………………………………………………….. ۳۳
۱٫ عوامل سازمانی …………………………………………………………………………………….. ۳۴
۲٫ عوامل محیطی ……………………………………………………………………………………….. ۳۶
۳٫ ماهیت کار ……………………………………………………………………………………………. ۳۸
۴٫ عوامل فردی …………………………………………………………………………………………. ۳۹
ابعاد رضایت از شغل ………………………………………………………………………………… ۴۱
تحقیقات خارجی ………………………………………………………………………………………… ۴۳
مطالعات تحقیقی میشیگان …………………………………………………………………………… ۴۳
تحقیقات رابینسون …………………………………………………………………………………….. ۴۴
تحقیقات یانگ وریکی ………………………………………………………………………………….. ۴۵
تحقیقات اینینگ وهیسانگ ……………………………………………………………………………. ۴۶
فصل سوم (روش اجرای تحقیق)
روش پژوهش …………………………………………………………………………………………… ۴۸
جامعه آماری ……………………………………………………………………………………………. ۴۸
نمونه آماری …………………………………………………………………………………………….. ۴۸
روش نمونه گیری ……………………………………………………………………………………… ۴۸
ابزار گردآوری اطلاعات …………………………………………………………………………….. ۴۸
پایایی ابزار گردآوری اطلاعات ……………………………………………………………………. ۵۰
روایی ابزار گردآوری اطلاعات …………………………………………………………………… ۵۰
روش تجزیه و تحلیل داده ها ………………………………………………………………………. ۵۰
فصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده ها)
مقدمه ………………………………………………………………………………………………………. ۵۱
جدول شماره ۱-۴ …………………………………………………………………………………….. ۵۱
توزیع فراوانی کارکنان برحسب مدرک تحصیلی ……………………………………………. ۵۱
جدول شماره ۲-۴ …………………………………………………………………………………….. ۵۲
جدول شماره ۳-۴ …………………………………………………………………………………….. ۵۲
جدول شماره ۴-۴ …………………………………………………………………………………….. ۵۲
جدول شماره ۵-۴ …………………………………………………………………………………….. ۵۳
جدول شماره ۶-۴ …………………………………………………………………………………….. ۵۳
جدول شماره ۷-۴ …………………………………………………………………………………….. ۵۳
فصل پنجم (خلاصه، نتیجه گیری و پیشنهاد)
مقدمه ………………………………………………………………………………………………………. ۵۵
خلاصه پژوهش…………………………………………………………………………………………. ۵۵
بحث و نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………. ۵۶
محدودیت های پژوهش ……………………………………………………………………………… ۵۷
پیشنهادها …………………………………………………………………………………………………. ۵۸
پیشنهادات حاصل از بررسی نتایج پژوهش ………………………………………………….. ۶۱
پیشنهاد به محققان و سایر پژوهشگران ……………………………………………………….. ۶۱
منابع و ماخذ …………………………………………………………………………………………….. ۶۲
ضمائم ……………………………………………………………………………………………………… ۶۵
منابع
۱٫ اقتداری، علی محمد، سازمان و مدیریت، دانشکده علوم اداری و مدیریت بازرگانی، (۱۳۷۴).
۲٫ از کمپ استوارت، روان شناسی اجتماعی کاربردی، ترجمه فرهاد ماهر مشهد آستان قدس رضوی، (۱۳۷۷).
۳٫ اصلانخانی، محمد علی، توصیف سبکهای مدیریت و جو سازمانی و ارتباط آن با میزان رضایت شغلی از دیدگاه اساتید ورزش دانشگاههای منتخب کشور، پایان نامه دکتری، دانشگاه تهران (۱۳۷۵).
۴٫ اسد نیا، عیسی، رابطه بین سبکهای رهبری و رضایت شغلی کارکنان، پایان نامه ارشد، دانشگاه آزاد (۱۳۸۵).
۵٫ برومند، زهرا، مدیریت رفتار سازمانی، تهران، انتشارات سمت، (۱۳۷۴).
۶٫ پژوهش مشترک، مقیاس سنجش سبک مدیریت مرکز آموزش مدیریت دولتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه. تهران: مرکز آموزش مدیریت دولتی (۱۳۷۹).
۷٫ پورنبه خلخالی، عبداله، بررسی سبک مدیریت دبیرستانهای پسرانه در پنج منطقه آموزش و پرورش تهران بر اساس سبکهای لیکرت. پایان نامه کارشناسی ارشد (۱۳۷۱).
۸٫ دسلر، گری، مبانی مدیریت (جلد اول) ترجمه: داود مدنی، تهران: پیشرو (۱۳۶۱).
۹٫ دیویس کیت و نیو استورم جان، رفتار انسانی در کار (رفتار سازمانی). ترجمه: محمد علی طوسی تهران: مرکز آموزش مدیریت دولتی (۱۳۷۳).
۱۰٫ رابینز، استیفن، پی، مدیریت رفتار سازمانی (جلد اول) ترجمه: علی پارسائیان و محمد اعرابی موسسه مطالعات و پژوهش های بازرگانی (۱۳۷۶).
۱۱٫ رابینز، استیفن پی، مدیریت رفتاری سازمانی (جلد دوم) ترجمه: علی پارسائیان و محمد اعرابی تهران دفتر پژوهش فرهنگی (۱۳۷۷).
۱۲٫ ساعتچی، محمود، روان شناسی کاربردی برای مدیران در خانه، مدرسه و سازمان، تهران ویرایش (۱۳۷۵).
چکیده
قاچاق دامنه وسیعی از فعالیتها را شامل می‌شود. تولید بدون اخذ مجوز از مراجع ذی‌صلاح، بازرگانی بدون ثبت در دفاتر رسمی یا پنهان کردن این نوع معاملات از چشم ماموران مالیاتی داخلی و گمرکی، عرضه کار بدون مجوز در بازار برای نپرداختن بیمه‌های تامین اجتماعی و مالیات، دستکاری در اسناد دولتی و تجاری یا جعل آنها، رشوه‌خواری، پاورقی بازی، گرفتن حق حساب و باجگیری و فعالیت در تولید و توزیع کالاهای ممنوع مثل مواد مخدر و مشروبات الکلی همگی از اشکال قاچاق است. همه این موارد دو خصیصه مشترک دارند. ۱) بدون مجوزند، یعنی خلاف مقررات و قوانین هستند. ۲) افراد با انگیزه کسب سود بیشتر از فعالیتهای رسمی اقدام به این گونه فعالیتها می‌کنند
ممکن است بعضی از فعالیتها فقط در صورتی که به صورت قاچاق انجام می‌شوند سودآور باشند، یعنی اگر در قالب رسمی با پرداخت حقوق و عوارض دولتی و اجتماعی و شخصی صورت بگیرند، سودآور نباشند. لذا قاچاق بدین صورت تعریف می‌شود: «مجموعه فعالیتهای اقتصادی، خواه بخش تولیدی و خواه در بخش خدمات، توسط شهروندانی که کوشش می‌کنند خارج از مقررات و چارچوبهای تعیین شده برای اقتصاد رسمی، به منظور کسب درآمد بیشتر نیازهای خود را تامین کنند. »
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده ……………………………………………………………………………………………………………..۱
مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………..۳
طرح مساله ، روش تحقیق …………………………………………………………………………………………..۴
فرضیه تحقیق ، سوالات تحقیق ……………………………………………….۴
فصل اول
(تعاریف و دلایل و پیامد های امنیتی قاچاق )
معنی قاچاق …………………………………………………………………………………………………۶
تعریف و انواع قاچاق …………………………………………………………………………………..۶
تعرفه قاچاق………………………………………………………………………………………………….۷
دلایل قاچاق……………………………………………………………………………………………….۱۱
پیامدهای امنیتی قاچاق…………………………………………………………………………………………۱۳
راه حل های مشخص……………………………………………………………………………………..۱۷
راه های دیگر…………………………………………………………………………………………………..۲۳
فصل دوم
( بررسی ماهیت حقوقی قاچاق )
ماهیت های حقوقی قاچاق ……………………………………………………………………………۲۵
فصل سوم
(آمار پرونده های قاچاق کالا درسال ۸۴- ۱۳۸۳ )
آمار پرونده‌های قاچاق کالا طی دوازده ماهه سال ۱۳۸۳ ………………………………………….۴۱
آمار پرونده های قاچاق کالا براساس گمرکات……………………………………………………۴۳
پرونده های قاچاق زیر ده میلیون ریال……………………………………………………………………….۴۴
آمار قاچاق کالا برحسب حوزه های نظارتی…………………………………………………..۴۵
آمار پرونده‌های قاچاق کالا طی نه ماهه سال ۱۳۸۴ ………………………………………۴۹
آمار پرونده‌های قاچاق کالا………………………………………………………………………..۵۰
پرونده‌های قاچاق زیر ده میلیون ریال ……………………………………………………….۵۱
آمار قاچاق کالا برحسب حوزه های نظارتی……………………………………………….۵۲
فصل چهارم
( پیشگیری ونتیجه گیری )
آسیب شناسی و پیشگیری از قاچاق ارز و کالا………………………………………..۵۷
نتیجه‌گیری: راهکارهایی برای مقابله با قاچاق……………………………………………۶۶
منابع و ماخذ………………………………………………………………………………………..۶۷
منابع و ماخذ
۱- سایت اینترنتی گمرک جمهوری اسلامی ایران
۲- سال های ۱۳۷۹ و ۱۳۸۰، دبیرخانه ستاد مرکزی مبارزه با قاچاق کالا و ارز.
۳- سال ۱۳۸۱، گمرک جمهوری اسلامی ایران .
۴- سال ۱۳۸۲، سایت اینترنتی گمرک جمهوری اسلامی ایران .
۵- سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور، قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران (۸۳ ـ ۱۳۷۹) تهران، اردیبهشت ۱۳۷۹٫
۶- سیفی اعلا، مسعود: آیا واقعا قاچاق از مبادی ورودی صورت می گیرد، روزنامه آسیا، مورخ ۱۰/۵/۱۳۸۱٫
۷- رفعتی، محمدرضا: بر‌آورد میزان حمایت‌های گمرکی برای جلوگیری از قاچاق کالا، مجموعه مقالات همایش قاچاق کالا، موسسه مطالعات و پژوهش‌های بازرگانی، تهران، ۱۳۸۱٫
۸- عباس زادگان، سید محمد و سید کباری، سید مجتبی: اثر قوانین و مقررات بازرگانی و گمرکی بر قاچاق کالا، مجموعه مقالات همایش قاچاق کالا، موسسه مطالعات و پژوهش های بازرگانی. تهران، ۱۳۸۱
۹- عرب مازار یزدی، عباس: نقش موانع تجاری در پیدایش و گسترش قاچاق کالا در ایران، مجموعه مقالات همایش قاچاق کالا، موسسه مطالعات و پژوهش‌های بازرگانی، تهران، ۱۳۸۱٫
۱۰- عظیمی، سیدرضا: نگارشی در مورد معنی قاچاق کالا و نحوه مبارزه با آن، سازمان مدیریت وبرنامه‌ریزی کشور، تهران ۱۳۸۰٫
۱۱- عنوان اثر : گزارش آمار قاچاق کالا از گمرکات کشور طی نه ماهة سالهای ۸۴-۱۳۸۳
تهیه و تنظیم : حمید رضا عرفانیان انتشار : گمرک ایران ـ معاونت طرح و برنامه ـ دفتر آمار و خدمات ماشینی تاریخ انتشار : ۱۰ دی ماه سال ۱۳۸۴ توزیع : معدود هر نوع نقل مطالب و استناد به این مکتوب صرفا با قید منبع مجاز است.
۱۲-گزارش دبیرخانه ستاد مرکزی مبارزه با قاچاق کالا و ارز، ۱۳۸۱٫
۱۳-وزارت بازرگانی، قانون مقررات، صادرات و واردات، ۱۳۸۲، تهران: موسسه مطالعات و پژوهش‌های بازرگانی.
۱۴- وطنی، محمدحسن: مجموعه کامل قوانین و مقررات امور گمرکی و بازرگانی خارجی، تهران، فردوسی، ۱۳۶۴٫
۱۵- ماهنامه بررسیهای بازرگانی شماره ۱۳۵٫
۱۶- وزارت بازرگانی، دفتر مطالعات اقتصادی معاونت برنامه‌ریزی و بررسیهای اقتصادی: قاچاق کالا و راهکارهای اقتصادی مبارزه با آن، شهریور ماه ۱۳۸۱٫
چکیده
این تحقیق جهت بررسی چگونگی گذران اوقات فراغت معلمان زن شهرری می باشد. روش انجام این تحقیق کتابخانه ای و میدانی می باشد که تعداد ۴۰ پرسشنامه بین معلمان تعدادی از مدارس دخترانه راهنمایی و دبیرستان شهرری توزیع شد که تمامی این پرسشنامه ها برگردانده شدند.
این تحقیق ۶ فرضیه دارد که عبارتند از ۱) سنجش اینکه آیا بین میزان در آمد و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معناداری وجود دارد یا خیر ؟
۲) سنجش این موضوع که آیا بین سن و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معناداری وجود دارد یا خیر ؟ ۳) سنجش اینکه آیا بین وضعیت تاهل و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معنا داری وجود دارد یا خیر ؟ ۴) سنجش این موضوع که آیا بین سابقه و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معناداری وجود دارد یا خیر ؟ ۵) سنجش این موضوع که آیا بین تعداد فرزندان و نحوه گذراندن اوقات فراغت رابطه معناداری وجود دارد یا خیر ؟۶) سنجش این موضوع که آیا بین رشته تدریسی و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معنا داری وجود دارد یا خیر ؟
از فرضیه های بالا فرضیه های ۱ و ۳ رد شدند بقیه فرضیه ها معنا دار بودند. همچنین در این تحقیق جداول توصیفی و تحلیلی نیز ترسیم شده اند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده
مقدمه
فصل اول: کلیات (طرح تحقیق)…………………………………………………………………. ۱
طرح مسئله ……………………………………………………………………………………………. ۲
اهمیت و ضرورت تحقیق …………………………………………………………………………. ۴
اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………… ۶
پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۷
فصل دوم: مرور رویکردهای نظری ……………………………………………………….. ۱۱
نگاهی اجمالی بر روند تاریخی اوقات فراغت …………………………………………….. ۱۲
صور مختلف گذران اوقات فراغت در ایران ……………………………………………… ۱۸
اوقات فراغت از دیدگاه اسلام …………………………………………………………………. ۲۲
ادبیات موضوع تحقیق ……………………………………………………………………………. ۲۶
اوقات فراغت از دیدگاه جامعه شناسان و اندیشمندان ……………………………….. ۲۸
چارچوب نظری …………………………………………………………………………………….. ۳۵
فرضیه های تحقیق ………………………………………………………………………………… ۴۶
انواع وقت …………………………………………………………………………………………….. ۴۷
ابعاد فراغت ………………………………………………………………………………………….. ۵۳
متغیرها ………………………………………………………………………………………………… ۵۶
فصل سوم: روش شناسی تحقیق……………………………………………………………… ۵۷
روش تحقیق …………………………………………………………………………………………. ۵۸
تعریف مفاهیم ……………………………………………………………………………………….. ۶۰
تعریف عملیاتی مفاهیم ……………………………………………………………………………. ۶۲
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات ………………………………………………………. ۶۴
تجزیه و تحلیل داده ها …………………………………………………………………………… ۶۵
آزمون فرضیه ها ………………………………………………………………………………….. ۷۷
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات ……………………………………………………… ۸۳
نتیجه تحقیق ………………………………………………………………………………………….. ۸۴
مشکلات تحقیق ……………………………………………………………………………………… ۹۰
پیشنهادات ……………………………………………………………………………………………. ۹۱
منابع
ضمائم
نمونه پرسشنامه
کدنامه
منابع
- اردلان ، فرنگیس(۱۳۶۳) «جامعه شناسی اوقات فراغت» (جزوه درسی)،دانشکده علوم اجتماعی و تعاون ، تهران ، بی تا.
- آزادارمکی ، تقی(۱۳۷۳) «نظریه های جامعه شناسی»، سروش.
- ازکیا ، مصطفی(۱۳۵۲) ، سمرقاره ، دهکده ای از تربت جام ، استان خراسان .
- اسکیدمور ، ویلیام(۱۳۷۲) ، «تفکر نظری در جامعه شناسی» ، ترجمه : علی محمد حاضری ، تهران، نشر سفیر.
- امیر شاهی ، غلامحسین (۱۳۵۲)، میر قلعه ، دهکده ای از دره گز ، استان خراسان .
- بهنام ، جمشید ؛ راسخ ، شاپور(۱۳۴۸)، «مقدمه ای بر جامعه شناسی ایران» ،تهران ، چاپ سوم ، شرکت سهامی انتشارات خوارزمی.
- بیرو ، آلن(۱۳۷۰) «فرهنگ علوم اجتماعی» (انگلیسی ، فرانسه ، فارسی) ، ترجمه : باقر ساروخانی ، تهران ، چاپ دوم ، انتشارات کیهان.
- پورطائی ، علی(اسفند۱۳۶۳) «چگونگی گذران اوقات فراغت نزد جوانان و نوجوانان مشهد» ، بخش روانشناسی اجتماعی ، موسسه مطالعات و تحقیقات اجتماعی ، دانشکده علوم اجتماعی تهران.
- ترنر ، جاناتان. اچ(۱۳۷۳) «ساخت نظریه جامعه شناسی» ، مترجم : عبدالعلی لهسایی زاده ،شیراز ، انتشارات نوید.
- دفتر مرکزی کانون فرهنگی – تربیتی ، دوره هفتم ، شماره (۱) ، تابستان ۱۳۷۱٫
- دومازویه ، ژوفر(بهمن۱۳۵۲) ، «مقدمه ای بر جامعه شناسی فراغت» ، ترجمه مجله فرهنگ و زندگی ، شماره ۱۲٫
- دهخدا ، علی اکبر(۱۳۷۹) ، «لغت نامه» ، موسسه چاپ و انتشارات دانشگاه تهران.
- روزنامه کیهان ، ۲۱ شهریور ، ۱۳۷۳٫